ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. SWOT — АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В 2021-2022 УЧЕБНОМ ГОДУ.

 

В целом поставленные задачи были выполнены. Однако актуальными остаются следующие проблемы:

• Необходимо совершенствовать работу с мотивированными учащимися в очном и дистанционном формате
• Использования дидактическими кадрами ИТ технологий по оцениванию и установление обратной связи посредством инструментов Studii.md/
• Недостаточный уровень активности педагогов в научно-методической деятельности и организации проектно-исследовательской деятельности учащихся.
• Недостаточная эффективность результатов взаимодействия всех участников образовательной деятельности.(учитель-ученик-родитель)

В новом учебном году перед методической службой гимназии стоит очень важная задача продолжить внедрять различные подходы к организации системы повышения квалификации педагогов, к подготовке и проведению внутренней оценки и аттестации…

Администрации гимназии необходимо продолжить целенаправленно работать над детализацией (организация семинаров, тренингов) профессиональных стандартов дидактических кадров, что позволит педагогам провести правильную и адекватную оценку своей работы в рамках внутренней аттестации и быть готовыми к внешней аттестации в рамках аккредитации учебного заведения.

Всем педагогам гимназии необходимо включиться в конкурсную деятельность, т.е. участвовать в различных конкурсах и проектах, проводимых на районном, региональном и национальном уровнях.

SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ на 2021-2022 учебный год

 

ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА
Сильные стороны:	Слабые стороны:
— внедрение и освоение новой образовательной платформы Studii.md —  подключение и активность учителей, учащихся и родителей на данной платформе — наличие инициативных педагогов; —профессиональный уровень дидактических кадров, —сбалансированное количество молодых и опытных кадров материально-техническая база комфортные условия  образовательного учреждения Среда общения (двуязычная: русский язык и гагаузский язык) Освоение финансов и реализация бюджета Участие учителей, родителей и учащихся при принятии решений -внедрение мультилингвального образования на базе 3 языков(гагаузский, русский, румынский) информированность и совершенствование мастерства педагогов,	— низкий уровень активности и участия в научно-практических конференциях по обмену опытом. —       Недостаточный уровень активности учащихся и родителей —       Недостаточный уровень освоения интерактивных методов работы с детьми в онлайн и офлайн формате; —       -творческое выгорание —       Догрузка учителей не профильными часами —       Недостаток профильных специалистов —       Переход учащихся 4 классов в городские школы. —        система  взаимодействия с родительской общественностью;
ВНЕШНЯЯ СРЕДА
Возможности	Угрозы
—развитие имиджа гимназии как общеобразовательного учреждения, обеспечивающего качественное гармоничное образование; —финансовая поддержка гимназии за счет включения в различные адресные программы; —сотрудничество с социальными партнерами и благотворительными организациями для решения актуальных проблем образовательного процесса. —Реорганизация образовательного учреждения в гимназию-детский сад —укрепление и активизация партнерских отношений с учебными заведениями Санкт Петербурга —       привлечение учащихся к вопросам социального окружения,	—       недостаточное финансирование системы образования гимназии; —       Дефицит бюджета из-за уменьшения количества учащихся —       «Старение» коллектива, дефицит педагогических кадров —       Закрытие образовательного учреждения (миграция населения и «вымирание» села) —       Уменьшение количества учащихся в населенном пункте.

 

ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2022- 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Приоритетная задача системы образования – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию в поликультурной среде.

Исходя из этого, наша гимназия ставит перед собой конкретные цели, задачи и определяет приоритетные направления.  

Приоритетные направления образовательного процесса:

1. Содержание образования, обеспечивающего качественный его уровень. Совершенствование содержания и технологий образования. Реализация мер по повышению качества предметного образования на основе результатов всех оценочных процедур.
2. Внедрение и развитие мультилингвального образования (сохранение и более широкое применение гагаузского языка, повышение уровня функционального владения государственным языком, сохранение использования русского языка)
3. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников школы, исходя из выявленных профессиональных дефицитов и потребностей, создание необходимых организационно-методических условий для взаимодействия педагогов, в том числе через Центры непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.

4.Создание единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, духовно-нравственная и физически здоровая, способная на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющая ориентироваться в социокультурных условиях. Развитие системы воспитания и гендерного образования.

5.Совершенствование условий для функционирования эффективной системы выявления, развития и сопровождения мотивированных и одаренных детей.

6. Укрепление здоровьесберегающей образовательной среды в гимназии.

 

Цель: создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения, самореализации и укрепления здоровья школьников.

 

Задачи по направлениям работы на 2022-2023 учебный год:

1. Содержание образования, обеспечивающего качественный его уровень. Совершенствование содержания и технологий образования. Реализация мер по повышению качества предметного образования на основе результатов всех оценочных процедур.

• Совершенствование системы управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных субъектов образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей, администрации, общественности.
• Совершенствование системы контроля, мониторинга и диагностики успешности образования, развития личностных качеств обучающихся и профессионального мастерства педагогов
• Создание максимально благоприятных условий для развития исследовательской и проектной деятельности в гимназии.
• Повышение результативность качества знаний по итогам национальных экзаменов через достижение эффективности диагностической, аналитической и коррекционной работы каждого педагога.
• Обеспечение преемственности всех уровней образования в гимназии на основе инновационных образовательных технологий, общих подходов к оценке качества, инструментов личностного развития и непрерывного образования.
• Развитие процессов информатизации с использованием цифровых технологий в обучении.
• Организация и осуществление образовательной деятельности в соответствии с требованиями предметных куррикулумов и стандартов эффективности обучения, согласно индивидуального учебного плана
• Внедрение и реализация календарно-тематического планирования интегрирования предметов индивидуального учебного плана в рамках МК, обсуждая с родителями и учащимися наиболее удачные методы активизации учащихся
• Внедрение в практику деятельности методов интегрированного подхода и осуществление межпредметной связи, активное использование в практике деятельности современных образовательных технологии и ИКТ, интернет ресурсов(видео ссылки на объяснение и показ, социальные ролики и ситуации)
• Регулярный мониторинг преподавания всех дисциплин интегрированных курсов, с цель оказания своевременной помощи при формировании специфических компетенций у учащихся.(подбор целесообразных современных методов и приемов активизации учащихся, использование ИКТ в практике деятельности и др.)
• Ориентирование учащихся и родителей на современные подходы по формированию специфических компетенций и активное участие каждого участника образовательного процесса

2. Внедрение и развитие мультилингвального образования .

• Продолжить внедрение пилотного проекта с учетом мультилингвального образования
• Утверждение и реализация пилотного учебного плана по мультилингвальному обучению.
• Реализация дорожной карты Программы внедрения мультилингвального обучения.
• Регулярный мониторинг реализации мультилингвального обучения.
• Диагностика промежуточных результатов Программы.
• Языковое планирование и увеличение числа предметов с гагаузским языком обучения.
• Оформление календарно-тематического плана с учетом мультилингвального подхода по предметам учебного плана.
• Организация и проведение поурочной деятельности по предметам с учетом мультилингвальной специфики организации общения на уроках
• Создание и поддержание мультилингвальной среды на гагаузском, русском и румынском языках на всех внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности учащихся.
• Изучение и учет педагогами педагогических и психологических особенностей мультилингвального образования в процессе организации учебно-воспитательного процесса
• Привлечение и активизация родительского сообщества в процесс создания, пропаганды и распространения мультилингвальной среды общения вне гимназии.

3. Повышение профессиональной компетентности педагогов в период

обновления содержания образования с целью повышения качества образования.

• Повышение профессиональной компетентности педагогических работников гимназии, исходя из выявленных профессиональных дефицитов и потребностей,
• Создание необходимых организационно-методических условий для взаимодействия педагогов, в том числе через Центры непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
• Внедрение и реализация дорожной карты КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ПУ гимназии им Фёдора Ангели с. Гайдар на период 2021-2025 годы.

4. Создание единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, духовно-нравственная и физически здоровая, способная на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющая ориентироваться в социокультурных условиях. Развитие системы воспитания и гендерного образования.

• Способствовать сплочению классных коллективов через повышение мотивации учащихся к совместному участию в общешкольных внеклассных мероприятиях, экскурсионной программах, проектной деятельности.
• Повысить уровень общешкольных мероприятий и конкурсов, улучшить качество проводимых тематических вечеров.
• Расширить формы взаимодействия с родителями.
• Продолжить работу по профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.
• Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.

5. Совершенствование условий для функционирования эффективной системы выявления, развития и сопровождения одаренных детей.

• Создание максимально благоприятных условий для развития исследовательской и проектной деятельности в гимназии.
• Совершенствование системы работы педагогического коллектива по повышению познавательной активности обучающихся и мотивированию на достижение более высоких индивидуальных результатов.
• Формировать систему поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в гимназии.

6. Укрепление здоровьесберегающей образовательной среды в гимназии.

• Поддерживать безопасную образовательную среду гимназии на основе использования современных здоровьесберегающих технологий, нацеленных на снижение отрицательного влияния состояния здоровья обучающихся на качество освоения образовательных программ.

Данные цели и задачи опираются на соответствующие методы:

• — технологичные, инновационно — проективные, информационные, рассчитанные на активизацию памяти, рационального мышления учащихся, набор знаний, умений и навыков;
• — помогающие личности осваивать будущие социальные роли;
• — воздействующие и направленные от обучающего к обучаемому как на объект образования — поощряющие конкурентную способность молодых в соревновательных условиях обучения;
• — опора на творческий коллектив, способный к самоуправлению;
• — развитие самодеятельности участников образовательного процесса (так называемое «свободное воспитание»);
• — педагогика сотрудничества и сотворчества;
• — метод философского диалога;
• — глубокое уважение к постепенно формирующейся у учеников тяге к самосовершенствованию и обретению индивидуальности, равноправие в свободе самовыражения.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА:

 

«УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНИЦИАТИВ».

ТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

 

«СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМОРАЗВИТИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ЕГО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ В ОБЩЕСТВЕ».