ВНУТРИ ШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

План внутишкольного контроля гимназии с. Гайдар на 2014 – 2015 учебный год

Информация по внутришкольному контролю

Внутри школьный контроль – система оценивания состояния учебно-воспитательного процесса в гимназии.

Сложные процессы, происходящие в современной школе, не могут протекать без анализа результатов деятельности, оценки и самооценки труда учителя, учащихся, родителей, руководителей ОУ как единого школьного сообщества.

Каждый руководитель должен иметь четкое представление о том, как развивается учебное заведение, как совершенствуется образовательный процесс. Иными словами, нужна информированность обо всех сферах жизни и деятельности коллектива, необходима постоянная обратная связь. Полную достоверную информацию можно получить только с помощью хорошо налаженного внутришкольного контроля.

Общие цели ВШК:

— получение объективной информации о состоянии педагогического процесса в гимназии;

— установление степени соответствия фактического состояния педагогического процесса в гимназии программируемому;

— повышение качества образования с учетом требований государственных образовательных стандартов.

— дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывающее индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.

— коррекция.

Задачи внутришкольного контроля:

1. Осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования.
2. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, индивидуальных занятий.
3. Выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению
4. Анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению.
5. Анализ и оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников.
6. Изучение результатов педагогической деятельности; выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранение негативных тенденций.
7. Анализ результатов реализации приказов и распоряжений по гимназии;
8. Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.
9. Повышение ответственности педагогов за качество преподавания.
10. Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Основными принципами внутришкольного контроля являются:

— планомерность (проект плана внутришкольного контроля нарабатывается в течение всего текущего года, темы контроля намечаются на основании предшествующих инспектирований и решений (выводов) по ним. Планомерность внутришкольного контроля обеспечивает создание комфортных психологических условий для развития всех объектов ОУ);

— обоснованность (четкое представление, понимание о том, что контролировать, когда и во имя чего);

— полнота (охват всех компонентов, направлений системы жизнедеятельности гимназии, а также результативность их взаимодействия в достижении поставленных целей и задач;

— теоретическая и методическая подготовленность (достаточный уровень компетентности тех людей, кто готовится к предстоящему инспектированию);

— открытость (это один из самых важных принципов ВШК. Каждый непосредственный участник УВП должен знать, в каком «состоянии» он находится, с целью дальнейшего планирования своего будущего развития);

— результативность (принятое решение (вывод) должно быть выполнимым, конкретным, направленным на положительные изменения, рост);

— перманентность – непрерывность (особенно важен этот принцип при отслеживании результатов труда учителя, что делает процесс формирования его профессиональной компетентности непрерывным).

Полноценный контроль должен охватывать все объекты системы образования:

— качество знаний и воспитания;

— уровень здоровья;

— качество организации методической работы;

— программно-методическое обеспечение;

— работа с родителями;

— ученическое самоуправление;

— безопасность жизнеобеспечения образовательного процесса;

— психологическое состояние и условия.

Направления ВШК:

— дидактическая деятельность учителя;

— воспитательная деятельность учителя;

— развитие учащихся средствами учебного предмета;

— уровень педагогического мастерства;

— работа с документацией (учебной, нормативной и т.д.);

— выполнение санитарно-гигиенического режима;

— организационно-управленческая деятельность.

Выделяются следующие формы контроля:

— административный (инициатор и организатор администрация);

— взаимоконтроль (инициатор администрация, а организатор-педагог (руководитель проблемно-методической группы) или инспектор по охране труда, профком и т.д.);

— самоконтроль (инициатор и организатор педагог).

Эти формы инспектирования подразделяются на:

• классно-обобщающий контроль. В гимназии эта форма контроля применяется традиционно в 1, 5, 9 классах. Изучается поведение учащихся в гимназии, их активность на уроках, взаимоотношения ученик – учитель — родитель- школа, проверяется освоение стандартов за курс начальной школы (5 класс), уровень развития (1 класс) и т.д. Инспекторами являются администрация, классный руководитель;
• фронтальный или предметный контроль – изучение состояния преподавания какого-либо предмета по причине очень низкого или высокого качества знаний, или нового предмета, или работы классного руководителя;
• тематический контроль – самая распространенная форма. Имеет место в связи с конкретно выявленной проблемой в ОУ — это все виды текущего контроля;
• персональный контроль проводится с целью оказания методической помощи конкретному учителю, изучения системы работы учителя, внедряющего новые технологии или аттестующегося.

Для подведения итогов контроля используются такие формы:

— педсовет;

— административное совещание (при директоре, завуче);

— заседания методического совета;

— приказ по школе,

— справки.

Август

Сентябрь

Цели посещения уроков:

Применение ТСО, новых образовательных технологий

Правильность определения учителем целей урока и их реализация.

Эффективность использования оборудования по ФГОС

Октябрь

Цели посещения уроков:

Активизация деятельности учащихся на уроках

Формирование специфических компетенций по предметам

Эффективность использования оборудования на уроках

Степень усвоения учащимися программного материала

Организация текущего повторения учебного материала в выпускных классах

Ноябрь

Цели посещения уроков:

Степень усвоения учащимися программного материала

Дифференцированный подход к обучению

Оценивание на уроках

 Декабрь

Цели посещения уроков:

Использование форм и методов работы, активизирующих деятельность учащихся

 Январь

 Февраль

Цели посещения уроков:

Применение ТСО, дидактического материала

Практическая направленность уроков

Система выработки рекомендаций по осуществлению наиболее качественной преемственности начального и гимназического образования

 Март

Цели посещения уроков:

Применение ТСО, дидактического материала

Использование форм и методов, активизирующих деятельность учащихся

 Апрель

Цели посещения уроков:

Организация итогового повторения.

Дифференцированный подход к обучению

 Май

Июнь