Участие на педагогическом форуме и научно-практических конференциях. Публикации.
Публикации. 2024
Публикации директора Кочанжи Надежды Пантелеевны
Маленький «подарочек» в новогоднюю ночь!Вышла моя статья«Этемологическая классификация топонимов на юге Республики Молдова»в объёме материалов национальной научной конференции с международным участием:Мультикультурное образование, учебное пространство для воспитания ценностей, 5-6 декабря 2024Спасибо самому лучшему Университетуи трудолюбивой и заботливой команде организаторов Liuba Petrenco !!!![]()
![]()
29.11.2024
Участие в V Международном педагогическом форуме в качестве докладчика
«Динамичное развитие системы образования в современных условиях: стимулирующая образовательная среда»
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ МНОГОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Кочанжи Надежда Пантелеевна
Преподаватель гагаузского языка и литературы, 1 дидактическая степень
ПУ гимназия им Фёдора Ангели с. Гайдар
E-mail: nadezdakocanzi96@gmail.com
Аннотация: в данной статье рассматривается проблема формирования коммуникативных компетенций учащихся начального звена на гагаузском языке средствами многоязычного образования. Обосновывается идея о том, что формирование речевых навыков может осуществляться и на неязыковых предметах. Прослеживается важность развития духовно-нравственных основ через призму семейных и национальных ценностей гагаузского народа. В статье затрагивается тема формирования личности, духовности, патриотизма. Статья посвящена комплексному исследованию целесообразности продвижения гагаузского языка в рамках реализации проекта многоязычного образования. Целью статьи является анализ наиболее действенных методов активизации и интерактивного участия учащихся на дисциплинах гуманитарного направления. Статья посвящена феномену многоязычного образования. Автор приходит к выводу, что формирование коммуникативной компетенции учащихся на гагаузском языке напрямую связано со сферой общения и использования гагаузского языка.
Ключевые слова и фразы: гагаузский язык, многоязычное образование, духовно-нравственное воспитание, семейные ценности, национальные традиции гагаузов, коммуникативная компетенция.
Abstract: this article examines the problem of developing communicative competencies of primary school students in the Gagauz language through multilingual education. The idea is substantiated that the formation of speech skills can also be carried out in non-linguistic subjects. The importance of the development of spiritual and moral foundations is traced through the prism of family and national values of the Gagauz people. The article touches upon the theme of formation of personality, spirituality, patriotism. The article is devoted to a comprehensive study of the feasibility of promoting the Gagauz language within the framework of the implementation of the multilingual education project. The aim of the article is to analyze the most effective methods of activation and interactive participation of students in the disciplines of humanitarian direction. The article is devoted to the phenomenon of multilingual education. The author concludes that the formation of students’ communicative competence in the Gagauz language is directly related to the sphere of communication and use of the Gagauz language.
Key words and phrases: Gagauz language, multilingual education, spiritual and moral education, family values, national traditions of Gagauz, communicative competence.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГИМНАЗИИ НА ПРИМЕРЕ РАЗРАБОТКИ ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ ПО ПИЛОТИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА
Кочанжи Надежда Пантелеевна
Директор гимназии
Преподаватель гагаузского языка и литературы, 1 дид. ст.
ПУ гимназия им Фёдора Ангели с. Гайдар
E-mail: nadezdakocanzi96@gmail.com
Аннотация: в данной статье рассматриваются вопросы системной организации опытно-экспериментальной работы в гимназии и в частности внедрения проекта нового куррикулума в 1-4 классах по гагаузскому языку и литературному чтению. Представлен конкретный План действий и предложено поэтапное внедрение пилотного проекта. Обосновывается идея о том, что работа экспериментальной площадки позволит увидеть и проследить все положительные моменты нового проекта в практике деятельности. Что для формирования навыков говорения на гагаузском языке, процесс обучения необходимо строить на основе коммуникативного подхода. В статье затрагивается тема организации системной методической работы, коррекции, мониторинга и диагностики результатов экспериментальной деятельности. Статья посвящена комплексному исследованию организации научно-методической деятельности в рамках координации работы экспериментальной площадки. В статье раскрываются вопросы включения педагогов в научно-экспериментальную деятельность, разработки и внедрения инновационных методов активизации речевой деятельности учащихся.
Ключевые слова и фразы: экспериментальная площадка, навыки говорения, коммуникативный подход, научно-методическая работа, гагаузский язык, диагностика речевых умений.
Abstract: This article discusses the issues of systematic organization of experimental work in the gymnasium and, in particular, the implementation of a new curriculum project in grades 1-4 in the Gagauz language and literary reading. A specific Action Plan is presented and a phased implementation of the pilot project is proposed.The idea is substantiated that the work of the experimental site will allow us to see and track all the positive aspects of the new project in practice. That in order to develop speaking skills in the Gagauz language, the learning process must be built on the basis of a communicative approach. The article touches upon the topic of organizing systematic methodological work, correction, monitoring and diagnostics of the results of experimental activities. The article is devoted to a comprehensive study of the organization of scientific and methodological activities within the framework of coordinating the work of the experimental site. The article reveals the problems of including teachers in scientific and experimental activities, developing and implementing innovative methods for activating students’ speech activity.
Key words and phrases: experimental site, speaking skills, communicative approach, scientific and methodological work, Gagauz language, diagnostics of speech skills.
IMPLEMENTAREA ELEMENTELOR DE EDUCAȚIE MULTILINGVĂ ÎN CADRUL ORELOR DE EDUCAȚIE PENTRU MEDIA
Ecmecci Liudmila Stepan
Profesoara de Limba și Literatura Română, gradul didactic II
Magistru în Științe ale Educației
Gimnaziul F. A. Angheli
Satul Gaidar
E-mail: ecmecci@yandex.ru
0000-0002-3889-8368
Rezumat: În acest articol este vorba despre implementarea elementelor de educație multilingvă la orele de educație pentru media. Integrarea elementelor multilingve în educația pentru media are ca scop dezvoltarea competențelor lingvistice, culturale și critice ale elevilor, pregătindu-i să navigheze într-un spațiu mediatic divers. Scopul autorului este de a demonstra cum funcționează implementarea acestor noile educației.
Cuvinte-chei: educație multilingvă, implementare, educație pentru Media, integrarea, competențe lingvistice.
Abstract: This article is about implementing elements of multilingual education in media education classes. The integration of multilingual elements in media education aims to develop students’ linguistic, cultural and critical competences, preparing them to navigate a diverse media space. The author’s goal is to demonstrate how the implementation of these new education works.
Key-words:multilingual education, implementation, media education, integration, linquistic competences.
Международный педагогический форум 2023
Тема: Адаптпция образовательных систем к вызовам современности: стратегии и пути развития.
Участники форума: Кочанжи Н.П., Стоянова Е.Д., Чебан Л.Г., Беженарь Т.С.
Презентация опыта работы в следующих областях:
Моделирование практики внедрения многоязычного образования.
Аннотация. В статье говорится о важности и необходимости внедрения многоязычного образования. Автором предлагается модель реализации задач многоязычного образования через формирование компетенций многоязычной личности. В статье обозначены наиболее важные направления деятельности и сфокусированы материалы планирования и мониторинга процесса внедрения. Автором актуализируются вопросы диагностики достижений учащихся и анализа деятельности дидактических кадров. Указаны наиболее эффективные методы привлечения сообщества и родителей к данному образовательному продукту
ВЕБ-САЙТ КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ ИННОВАЦИОННОГО ИМИДЖА СЕЛЬСКОЙ ГИМНАЗИИ.
|
Участник: Кочанжи Надежда Пантелеевна
Тема выступления: Моделирование развития речи на гагаузском языке
у учащихся 5-9 классов (уровень диалогической речи)
Партнерство с Государственным университетом Молдовы. Международная научно-практическая конференция:
«Образование для мира и устойчивого развития»
09-11.11.2023
участник: директор гимназии Кочанжи Н.П.
Тема доклада:
РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ГАГАУЗСКОМ ЯЗЫКЕ У УЧАЩИХСЯ ГИМНАЗИЧЕСКОГО ЦИКЛА. IMPLEMENTAREA UNEI ABORDĂRI BAZATE PE COMPETENȚĂ ÎN FORMAREA COMPETENȚEI DE COMUNICARE ÎN LIMBA GAGAUZ A ELEVILOR CICLULU GIMNAZIAL. IMPLEMENTATION OF A COMPETENCE-BASED APPROACH IN THE FORMATION OF COMMUNICATIONAL COMPETENCE IN THE GAGAUZ LANGUAGE OF STUDENTS OF THE GYMNASIUM CYCLE.
Круглый стол, посвященный Юбилею Н.Дмитриева, тюрколога, лигвиста.
Участники: директор гимназии Кочанжи Н.П., заместитель директора по ВР Стоянова Е.Д.
Тема выступления:
Дидактические стратегии развития гагаузского языка в свете сегодняшних реалий.
Подготовил директор гимназии имени Федора Ангели с. Гайдар\преподаватель гагаузского языка и литературы/докторант докторской школы Государственного университета Молдовы , Școala Doctorală: PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI
КОЧАНЖИ НАДЕЖДА ПАНТЕЛЕЕВНА
Участники 
III Halklararası Pedagogika Forumu
III Forumul Pedagogic Internațional
III Международный Педагогический Форум
III International Pedagogical Forum
II ПАНЕЛЬ – «РАЗВИТИЕ МНОГОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД НА ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ»


Выступление директора гимназии Кочанжи Н.П. на педагогическом форуме.
Куда пойдет мой ребенок с гагаузским языком?
В последнее время мы очень часто слышим этот вопрос от родителей. Я постараюсь на него ответить.
Безусловно его необходимо немного видоизменить, перефразировать: думаю, что главная потребность, желание, чаяния родителей — это не куда пойдет, а кем станет его ребенок.
Уверена, что каждый родитель хочет, чтобы его ребенок уважал, любил, ценил и берег свою семью, родителей, почитал старших, продвигал семейные ценности, знал историю своего рода берег память о дедах и прадедах, сохранял и чтил традиции.
Где бы он ни был, КУДА бы он не пошёл, везде будут уважать и ценить его человечность, воспитанность, образование, честность, верность и преданность своей семье, дому, родине, народу.
А разве можно считать себя гагаузом, не зная гагаузский язык? Можем ли мы отказаться от своего отца, матери, языка на котором они говорят? Ответьте на эти вопросы.
Мы никогда не будем русскими, мы не будем молдаванами, не будем турками. Мы – ГАГАУЗЫ! Со своим менталитетом, ценностями, приоритетами и традициями! Мы должны гордо носить это имя!
Именно с такими посылами я обращаюсь к своим родителям и за 30 лет менеджерской деятельности я ни разу не получила негативного комментария, всегда получала поддержку и понимание при введении различных новшеств. Мы должны достучаться до них! Они наши главные партнеры!
Ну, а если совсем не втерпеж и очень хочется отправить свое чадо куда-то, можно воспользоваться картой и познакомить родителей с огромным тюркским миром, куда двери откроет именно гагаузский язык.
Важно! Особенность нашего региона: возможность обеспечить доступ нашим учащимся в мир романских языков, славянских и германских языков. В этом направлении и ведется сегодня целенаправленная деятельность.
Вернемся к вопросам! Не только у родителей, но и у учителей тоже возникают вопросы.
Почему такая ситуация с родным языком? А главное, что необходимо сделать, чтобы изменить отношение к гагаузскому языку?
ЗДЕСЬ! Не менее важно вселить веру и уверенность в учителей, ведь именно они находятся на передовой, и именно у них главный инструмент воздействия и реализации всех идей – СЛОВО!
Каковы же наши действия?
Важным моментом является понимание и видение к чему мы должны прийти. Поэтому разработка нормативных документом является первым шагом. Вопрос развития и более широкого использования гагаузского языка в гимназии проходит красной нитью через все виды учебной, методической, воспитательной деятельности.
Учащиеся и педагоги гимназии принимают активное участие во всех внутришкольных и региональных мероприятиях, организованных в рамках программы расширения сферы употребления гагаузского языка: фестивали, дебаты, круглые столы, юбилейные мероприятия, интеллектуальные игры, позволяющие существенно расширить среду общения на гагаузском языке. Второй год наша гимназия является призером регионального конкурса и получает 30 000лей для поощрения наиболее активных участников.
Педагогический коллектив уже несколько лет имеет опыт разработки индивидуального учебного плана и работает над внедрением интегрированных дисциплин и дисциплин с элементами мультилингвального обучения.
Творческой группой разработана и реализуется программа по мультилингвальному образованию.
В этом году мы стали участниками экспериментальной площадки по апробированию нового проекта куррикулума в 1-4 классах.
Я кратко остановлюсь на двух последних направлениях.
По началу идея обучения на нескольких языках, была фантастической и весьма амбициозной, но знакомство с международным опытом, различными моделями мультилингвального обучения, позволила творческой группе разработать собственную программу по продвижению и использованию элементов многоязычного образования с учетом наших, не только региональных, но и конкретно особенностей нашего села и гимназии.
Подключились родители: какие предметы, в каком процентном соотношении, где видят они свою роль и т.д.
В итоге получилась такая таблица, которая уже сегодня корректируется и добавлены интегрированные дисциплины развитие личности/гражданское воспитание и вся внеклассная кружковая деятельность с целенаправленным внедрением общения на гагаузском и румынском языках. То есть сегодня к данному проекту подключены все учащиеся нашей гимназии.
Мы понимаем насколько важен сензитивный период развития языкового чутья, лингвистических способностей и интереса к культуре речи, каковым является период начального образования, поэтому именно на этот возраст мы делаем акцент и направляем все силы для формирования навыка говорения.
И здесь мы находимся в поиске и апробировании новых подходов и видений, которые на наш взгляд помогут решить проблему.
Увы! Она есть. Я очень расстраиваюсь, видя, что дети начального звена на перемене друг с другом говорят на русском языке, но не теряю надежду, потому что мы смогли еще сохранить и в гимназическом звене гагаузский язык звучит. Причин возникновения данной ситуации много. Одна из них, которую часто называют родители, сложная программа и учебники.
Благо зов педагогов и родителей был услышан. И группой ученых и педагогов под патронатом НИЦ и ГУО АТО Гагаузии был разрабтан проект куррикулума с обновленным содержанием, где главный акцент делается на формирование коммуникативной компетенции через обогащение активного и пассивного словаря и конструирование речевых моделей ситуативного общения.
Конечно такой образовательный продукт требует установления партнерских отношений между разными уровнями системы образования.
Мы выражаем искреннюю благодарность и признательность декану факультета «Педагогики, психологии и социологии Молдавского государственного университета господину Владимиру Ивановичу Гуцу сотрудничество, за поддержку, продвижение и помощь в организации оценки эффективности данного документа, за возможность провести экспериментальную деятельность под патронатом кафедры «Педагогики, психологии исоциологии».
Мы надеемся! Мы верим! Мы справимся!
Несколько лет назад меня спросили: Чем отличается ваше учебное заведение от других, городских?» Я ответила: «Все мои дети говорят свободно на двух языках!» Я очень хочу с чистой совестью сказать их в ближайшее время!
Верю! Вместе с нашими родителями мы справимся!
У нас билингвальное село! Мы – взрослые говорим на двух языках! Это богатство мы ДОЛЖНЫ, мы ОБЯЗАНЫ передать нашим детям!
статья 2 ИМИДЖ ГИМНАЗИИ КАК РЕСУРС ЕЕ РАЗВИТИЯ.
II международный педагогический форум 28.10.2021
Материалы из опыта менеджерской деятельности Кочанжи Н.П.:
Реализация образовательных проектов. Презентация
Презентация педагогического и менеджерского опыта на международных научно-практических конференциях и педагогических форумах.
В научно-культурном форуме 07.07.2022, организованном Комратским государственным университетом и НИЦ им М. В. Маруневич, приняли участие:
директор гимназии/преподаватель гагаузского языка и литературы гимназии им Фёдора Ангели Кочанжи Н.П.: «Перспективные направления применения гагаузского языка в системе общего образования АТО Гагаузии» ,
докторант факультета «Педагогики и психологии» Молдавского государственного университета Кочанжи Н. П.: «КОММУНИКАТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СПЕЦИФИЧЕСКИХ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА ГАГАУЗСКОМ ЯЗЫКЕ У УЧАЩИХСЯ ГИМНАЗИЧЕСКОГО ЗВЕНА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.»
заместитель директора по воспитательной работе/учитель начальных классов Стоянова Е.Д: GİMNAZİYANIN BAŞLANKI KLASLARINDA RUH — MORAL TERBİETMESİNDÄ BİLİNGVAL ÜÜRETMENİNİN ELEMENTLERİ
Презентация 1 Коммуникативные упражнения.
Презентация2. Перспективные направления