Аттестация. Открытые уроки в рамках аттестации на высшую дидактическую категорию

В рамках аттестации на высшую дидактическую категорию преподаватель гагаузского языка и литературы Кочанжи Надежда Пантелеевна презентовала открытый урок в 6 классе по теме:

Yaratmalı tekstlar. N.Baboglu Vani.

Prezentatıya.

На уроке присутствовали члены региональной аттестационнойй комесии: Янчогло Е.Н. и Константинова О.Ф. и члены внутришкольной комиссии по оценке: Чебан Л.Г., Стоянова Е.Д., Екмекчи Л.С., Топал Л.Д., Бызыкчи А.С..

Оценка: очень хорошо.

UROON DİDAKTİKA PROEKTİ

Data: 15.11.2024

Klas: 6-cı   

 Disţiplina: Gagauz dili hem literatura

Üüredici: Koçanjı Nadejda

Blok: Adam, tabiat hem dünnä       Modul:  Söz teoriyası  Tema: Yazdırmalı tekstlär. N. Baboglu «Vani»

Uroon tipi: bilgileri kullanmak becermekleri oluşturmak uroo;

SPEŢİFİKA KOMPETENŢİYALARI

  1. Aazdan sözleşmektӓ türlü söz situațiyalarında komunikativ işbirliindӓ pay alması, tekstin baalantısını hem içindekiliin diskusiyaya görä göstererӓk
  2. Okumakta türlü strategiyaların yardımınnan artistik hem diil artistik tekslerinin kabletmesi, gözlem hem kritika fikirlemesini göstererӓk.
  3. Komunikativ neetlenmelerin realizațiyasına deyni türlü tiplerdӓ aazdan hem yazılı tekstlerini kurêr, literatura dilinin (orfografiya, leksika, fonetika, gramatika, semantika) normalarını hesaba alarak hem kendi-kendinӓ kontrol yapmasını, meraklıı hem yaradıcı davranışını  göstererӓk.
  4. Türlü-türlü okul hem yaşamak situațiyalarında dil hem okuyucu görgüsünü integrir etmӓӓ, interesi hem pozitiv davranışını göstererӓk.
  5. Millet kontekstindӓ kendi lingvistika hem kultura identikalıın kabletmesi, kişiliin bütünnüünü, kıymetliini hem tolerantlıını göstererӓk.

Subkompetenţiyalar:

1.5. Aktiv seslemeyi uygunnandırmaa; komunikativ prinţiplerini kullanmaa; informaţiyanın kabul edilmesindӓ meraklanmayı göstermää.

2.1. Bilgileri hem becermekleri okunmuş  tekstin öz fikirini identifikaţiyalamaa.

2.6. Literar hem nonliterar tekstlerin kısadan içindekiliini açıklamaa.

3.2. Dialogta aktiv pay almaa, gagauz dilindä lafetmää istediini göstermää, söz kulturasını kullanmaa.

3.7. Ana dilinin speţifikasını hem özelliklerini annamaa.

3.9. İnsannık paalılıklarını hem dünnää bakışlarının kategoriyalarının kategoriyalarını (iilik, dooruluk, insannık, fenalık, esaplık) annamaa

4.5. Lafetmektä kendi bakışını, kayıllıını, inkärliini, içindekilerini bilsinnär göstermää.

4.8.Yaratmadakı personajların yaptıklarını kantara koymaa                                                                

5.4. İşidilmiş tekstlerin temasını hem baş fikirini belli etmää.

5.6.Tekstin içindeliini  dooru annayarak, demekli, duygulu, çabuk  okumaa.

 

Uroon neetleri:

Uroon sonunda üürenici   gösterecek, ani o becerer:

  • tekstä oluşların hronologiya sıralıını açıklamaa;
  • literatura tekstlerinin süjeti,epizodları annatmaa;
  • yazılı literatura yaratmalarında temayı, ideyayı, baş ideyasını bulmaa
  • personajları yazdırmaa;
  • aazdan kendi fikirini, duygularını açıklamaa;
  • dialogta aktiv payalmaa, fikirini serbest açıklamaa;
  • okunmuş tekstin içindekiliinä kendi davranmasını  göstermää;
  • verili temaya görä materialı seçmää, sistematizaţiya yapmaa;
  • dialogta pay almaa, bölümnerdä hem kendibaşına çalışmaa.

Didaktika strategiyaları:

— formalar: bölümnerdä, indiviadual, frontal;

— metodlar hem çalımnar:  operativ, sınış, ilüstraţiya, tekstlän işlemäk, oyun, sözleşmäk;

— araçlar: rebuslar, resim, prezentaţiya, “poster”, skraybing , fişalar,.

Kantarlamak strategiyaları: kendini kantarlamak, üüredicinin kantarlamaı