Совместное заседание Педагогического и Административного Советов.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЙ
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АТО ГАГАУЗИИ
ПУБЛИЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ ИМ ФЁДОРА АНГЕЛИ С. ГАЙДАР
ПРОТОКОЛ
« 31 « 03 2025 № __09_
Совместного Заседания педагогического и административного советов
Председатель- Стоянова Е.Д. Секретарь – Кывыржик В.
Присутствовали: __20___ человек Отсутствовали: ______ человек
Повестка дня:
- Рассмотрение и выбор Учебного плана для ПУ гимназии им Ф. Ангели с. Гайдар на 2025-2026 учебный год
Ход Заседания
Директором гимназии Кочанжи Н.П. был представлен для рассмотрения Plan-Cadru МОИ на 2025-2026 учебный год
Подробно рассмотрев все предложенные Модели Учебного плана, педагогический коллектив остановился на Модели 1.5 .
Взяв за основу данную Модель рабочей группой был подготовлен ИУП ПУ гимназии им Ф.Ангели с. Гайдар на 2025-2026 учебный год с оптимизацией учебных часов и с включением многоязычного подхода в обучении
Сегодня в нашем регионе, АТО Гагаузии, реализуются интегрированное и многоязычное обучение. Во многих образовательных учреждениях объединяются/интегрируются некоторые дисциплины и неязыковые предметы ведутся на нескольких языках. В нашем образовательном учреждении уже не первый год разрабатывается и реализуется школьный ИУП с отражением данной специфики учебно-воспитательной деятельности. Начиная с 2020-2021 учебного года, учебное заведение реализовывало утвержденные на уровне МОИ Индивидуальные учебные планы по ряду дисциплин. Данные проекты имеют прямое отношение к школьному куррикулуму и основываются на том, что учителю дается возможность разрабатывать по своему усмотрению эффективную стратегию для планирования. Целью разработки и реализации индивидуального учебного плана стала разгрузка на учащегося, обучающегося в образовательном учреждении.
Подробный анализ реализуемого ИУП гимназии на протяжение 4 лет позволяет сделать вывод о целесообразности планирования и внедрения. Данный проект был детально скоординирован и мониторизирован как на уровне учебного заведения, так и со стороны Главного управления образования, а именно:
— подготовка методических рекомендаций с последующим их утверждением на Административном совете ГУО по специфике индивидуальных учебных планов в разрезе каждой дисциплины;
- подготовка и реализация проектов Долгосрочного перспективного планирования по каждой дисциплине в отдельности по всем классам;
- методическая помощь и консультации по итогам ежемесячного мониторинга;
- обсуждение итогов реализации индивидуальных учебных планов на уровне учебного заведения (на педсоветах) и Административного совета ГУО с вынесением административного решения;
- проведение серии групповых и индивидуальных семинаров для оказания необходимой помощи посредством обмена положительным опытом;
Основы национального куррикулума регламентируют учебно-воспитательный процесс и дают возможность разработки вариативного Учебного плана, где предложены некоторые стратегии по пересмотру текущего Учебного плана путем уменьшения количества школьных дисциплин через соединение двух и более родственных дисциплин, объединение некоторых школьных дисциплин в структуру/содержание других школьных дисциплин как один модуль или один и несколько учебных единиц:
- Русский язык и литература — сокращение общего количества часов на 1 час (выборочно в нач. и гимн цикле);
- Духовно-нравственное развитие и Развитие личности — посредством интеграции двух дисциплин в начальном цикле;
- Изобразительное искусство и Технологическое воспитание — посредством интеграции двух дисциплин в гимназическом цикле; сокращение программы данных дисциплин до 7 класса;
- Гражданское воспитание и Развитие личности — посредством интеграции двух дисциплин в 5-9-х классах;
- Музыкальное воспитание — сокращение программы по дисциплине до 7 класса;
В гимназии также целенаправленно было организовано исследование и поиск оптимальных методов внедрения многоязычного обучения с учетом региональных особенностей. Были поставлены цели:
- Изучить механизмы межкультурного взаимодействия в Республике Молдова
- Сохранение родного языка и расширение среды общения на гагаузском языке
- Создание языковой среды для государственного\румынского языка.
- Изучить опыт внедрения многоязычного обучения в мировой практике
- Разработка Модели внедрения многоязычного обучения в АТО Гагаузии с учетом региональных особенностей языковой среды.
Информацию о принятии и согласованном продвижении данного образовательного продукта можно увидеть на сайте учебного заведения и результатах анкетирования родителей, учащихся и учителей. ( https://gimnaziagaidar.md/ ) В результате творческого поиска, педагогами гимназии была разработана Программа по внедрению многоязычного обучения ( 2021 – 2025годы). Педагогические инновации коснулись всех процессов учебно-воспитательной работы: целеполагания, этапы урока, методы и приемы активизации, конструирование различных форм деятельности, виды оценивания и др.
Аргументом в пользу проекта ИУП выступает имеющаяся база методического и педагогического опыта по продвижению и реализации интегрированного обучения и многоязычного образования (календарно-тематическое планирование по интегрированным курсам, языковое планирование, тематические встречи, материалы тренингов и консультаций, дидактические проекты, диагностика достижений учащихся, буклеты, листы наблюдений, тематические проекты, языковое портфолио учащихся, онлайн —
экскурсии(двуязычные) и др.). В учебном заведении разработана и целенаправленно реализуется кампания по продвижению образовательного продукта (многоязычное образование) гимназии в сообществе: встречи, тренинги, презентация и обсуждение опыта на международных научно-практических конференциях, посты в соцсетях, презентация материалов встреч, ученических проектов, фото и видео материалов на сайте гимназии
(https://gimnaziagaidar.md )
Результаты. Из года в год мы наблюдаем положительную/стабильную динамику результатов успеваемости и речевых навыков учащихся.
Улучшились показатели здоровья учащихся, что говорит о сбалансированной часовой нагрузке и правильном использовании здоровьесберегающих технологий. Результаты среднего балла и качества знаний по русскому языку стабильны и равны среднему показателю по региону. Диагностика достижений учащихся в области владения гагаузским языком показывает положительную динамику, что подтверждает целесообразность внедрения элементов многоязычного образования в практику деятельности. В целях выявления удовлетворенности образовательными услугами, оказываемыми учебным заведением, регулярно (в конце учебного года) проводится анкетирование учащихся, родителей и педагогов. Анализ данных анкет позволяет сделать вывод о поддержке (80%) проекта ИУП с оптимизацией часов и внедрением элементов многоязычного образования. Вот некоторые рекомендации:
Мнение учителей.
Каковы плюсы/положительные стороны проекта многоязычного обучения?
Дети стали легче общаться
Изучение языков
Расширение и сохранение родного языка.
Развивает лексику и расширяет познавательные способности.
Дети улучшают знания родного языка
Ребята, зная несколько языков, более приспособлены к современному миру, лучше развито мышление и память.
Продвижение и расширение сферы употребления гагаузского и румынского языков
Способствует расширению сферы употребления гагаузского и румынского языков
Способствуют пониманию языкового многообразия, улучшает произношение
Решение:
Основываясь на Модели 1.5. предложить для утверждения МОИ разработанный учебным заведением Индивидуальный Учебный план на 2025-2026 учебный год с учетом оптимизации учебных часов и включения элементов многоязычного подхода (прилагается).
Председатель
Административного совета Стоянова Е.Д.
Секретарь
Административного совета Кывыржик В.Г